天天波蜜，健康有益。

各位朋友們，近期內我很榮幸以「Photoshop教師」的身份接受「彰師大藝術教育研究所」的研究訪談，

以下為訪談內容全文，分為上下兩篇。

說是訪談有些太嚴肅，不如當成閒聊即可，因為我所傳遞的是任何人都能夠聽懂的內容，

可以想成我平常就大概總是在囉唆這些事吧，哈哈哈哈。

對於這個職業及設計背後的一部分大小事，可以藉由本文略知一二，

在此分享，閱讀愉快。

問：

我們先請波蜜描述一下Photoshop（以下簡稱PS）老師的背景、經歷。

什麼契機讓你想當老師，怎麼學到PS？教了幾年？當教師以外還有在做什麼？

答：

當初想要教PS，是因為我本身沒有在任何正式教育機構學過設計，包括學校或補習班。

PS是設計裡面非常基礎的軟體，這部分在我是在學生時期大概是在國高中時候，

自己有興趣，所以才去接觸到，我幾乎是自學，靠網路資訊、自己去看書等等，就是自學的狀態。

因為每天都很熱衷這件事，喜歡玩改圖、修圖、還有一些效果之類的。

到後來一個人摸摸摸，知道很多初學者遇到的問題，還有學習上面的瓶頸。

比方說如何挑適合自己的書籍。其實這跟很多細節有關連，比方說看裡面講解的過程，

現在很多書會有過程上的省略，如果說你的基礎不紮實或對基本指令不熟，

對於省略的內容就會看不懂，你操作的過程會無法進行，

或是操作很詳細，可是對於觀念的講解並沒有很仔細，有些觀念其實它用文字是很長的，

看了會不是很清楚，所以如果是單純看書其實很吃力，

基於這個部分，我可能個人本身理解力不錯，我在這個方面都有想辦法克服，

我覺得並不是每個人都有這個能力，想學修圖的人其實很多，因為喜歡拍照的人很多，

我覺得這個需求量很大，不是每個人都需要學到廣告設計、平面設計的程度，

可能想要學會基本技能，出去玩的照片呈現的比較漂亮，

所以覺得可以把我的經驗傳授給別人，

就是讓別人在入門這塊上面不會遇到太大的瓶頸而放棄學習。

我覺得自己是這樣的角色，所以我主要是教基礎的課程，

帶領學生做一個入門的動作，讓他們可以很輕易熟悉基本介面、基本指令、基本介面，

去認識PS可以做到哪些常用的事情，之後再讓他們自己進修、看書等等，

跨越基礎門檻後，其實那些進階他們可以輕易瞭解，我主要是擔任帶領入門的角色。

問：

自己教學的年限大約多長？

答：

2007到現在2015，大約是七八年。

問：

你在這過程中，除了教基礎入門外，還有做什麼？

答：

我做過很多事，當然接案是一直持續有在進行的，

經營過網拍，接觸過產品攝影、網拍修圖、網站首圖大圖製作，

平面設計，做過的東西很多，名片、DM、大型廣告、燈箱....

包裝設計，包裝盒、袋、貼紙.....

當然還有LOGO設計、CIS設計等等.....，

現在是在一個網路購物網站做設計師，也會做衣服上面圖案的設計，其實很多，

公司有賣鞋子、衣服。現在打算賣其他的商品，

我會為這些商品設計一些譬如鞋子上的小圖案、logo、衣服上的印花、刺繡、圖案類的東西。

（註：波蜜現為自由接案工作者，為了自身理想和美感而努力，歡迎任何形式的合作接洽。

   當然Photoshop教學也同樣在持續進行，歡迎洽詢及報名！）

問：

那重點先放在老師的部分，在教學過程中有沒有遇到一些印象深刻的事？

大部分的人會出現哪部分特別弱？感覺到台灣學生大部分的特色是什麼？

答：

我覺得，我其實教過非常多人，大家在學習過程當中表現落差很大，有趣的現象是，

來找我上課的人雖然對設計有興趣，但對美學不一定有天分，

他的審美觀不是不好，只是可能導致學到了技術，

但作品個人覺得審美觀念需要加強，但大部分的人對於這有興趣，

審美通常不會太差，偶爾還是會有那種情形，

不過大部分的人都很平均，但也有些人特別突出，非常有創意。

大家的表現都明顯有落差，很明顯看到每個人的不同，

基本上，我在上課過程會出一些作業讓他們做，作業我不會限定裡面要有什麼，

只出方向，下次上課會看作業，可以看到個人偏好風格、內容。做圖的內容是什麼，

可以看到他們的個性，還有對於美感的表現。

我會跟他們一起討論，其實不只是站在指導的角度，

有一部份是和他們共同分享美感這個部分的事情。

當然指導是指導技巧方面，覺得他們那邊可以用什麼方式去處理的更好？

但重點其實是擺在分享，我會問他們，為什麼你會想到要這麼做？

其實他們的表現我都還滿驚喜的，因為我通常不會預期學生會做什麼，

這太難預測了，因為我不會講得很清楚，我通常叫他們做一個大概是什麼東西，

然後你回去可以找你喜歡的素材。他們常常會有很令人驚訝的表現，

譬如，我教了很多技巧，他們會想到A技巧加B技巧加C技巧，或A技巧加C加D，

組合排列有很多種，我也無法預期會出現什麼，他們會要試那些東西，

所以我常常會看到他們做的東西很驚訝，

因為我不會想說每個都要去那樣試，分享討論的過程中，我自己也有覺得在學到東西。

問：

你提到有傳遞美感這個部分，你怎麼去灌輸他們美感？

答：

其實我並不會藉由課程，去傳遞我認知到的美感這件事。

因為課程設定的方向，我把自己定位在教會你這個軟體操作、技巧、觀念、修圖過程中思考的方式，

我主要是傳遞這些東西。但美感的部分，我課程當中比較接觸到的是，

我會談論一些攝影的概念，當中牽涉到取景、角度等等。

這是和美感比較相關，我自己覺得審美觀這種東西，

如果我硬要把我認知到的部分傳播給我的學生，可能和他們本身認知到的美不契合，

我這個部分沒有很強制，我覺得他審美觀不好，教育他這個部分這不是我課程的內容，

而且每個人都落差很大，他們風格可能落差很大，

如果去一個一個教育他們，這也沒有對錯，原則上不干涉，

我即使看到他的作品有需要再改善，我可能只會點出顏色怎麼搭會比較好？

會給他一個方向，但不會直接說你這樣配很醜。

大概跟他講怎麼樣作品會更好，給他一個方向。

問：

平常怎麼樣培養美感？

答：

多看，真的是多看。我自己覺得培養美感的過程，

你需要發現自己偏好的風格、擅長，偏好和擅長必須合而為一，才能成為你的審美觀。

有些人喜歡那個風格，但他沒有能力或達不到那邊。

這可能就是問題，這是一個摸索的過程，其實這一類的方向，

我指導他們審美觀前進的方向，課程中會跟他們閒聊，但不是具體的課程內容，

我會說你開始學這個東西以後，即使他們以前不懂，現在開始要多看多觀察，

你去看那些現成印刷刊物、書、雜誌、甚至菜單你也可以拿起來看，

跟他們講到一些排版的問題、配色的問題、去背的問題，

那是你要去觀察它，才能從裡面獲得的東西。

也會跟他們說，當你覺得一件東西好看的時候，你必須試著去理性分析它們為什麼好看？

為什麼你覺得他們好看？你必須試著找出好看的原因，

不然其實你沒辦法進步，你自己做的時候，你不知道好看的關鍵點在哪裡？

問：

你覺得在做PS老師的過程中最大的瓶頸是什麼？

你這算是設計的一環，站在教學者的角度做這件事情，你覺得這個職業的最大困境是什麼？

答：

跟自己的教學方式有關，因為我自己不屬於任何補習班，我算是個人家教的性質，

所以現在的學生要學習這個東西，比較傾向報名補習班譬如巨匠電腦、聯成電腦，

我跟補習班比起來有優點有缺點，其實我當初出來選擇做這個教學職業，

是因為看到補習班內的缺點，我覺得我可以在這裡去彌補這個缺點，

他們通常是小班制，程度不一、年紀落差很大，

上課過程中很多時間是浪費在等待別人的問題被解決，老師的進度才能進行下去，

覺得浪費學習時間，老師不一定能隨時顧到每一個學生，

操作過程中，某一觀念有問題聽不懂，老師沒辦法針對你一個人仔細講解，

或是說你有從老師講的東西中，聯想到別的東西想要討論，也無法當下做討論，

所以我覺得自己出來做這個教學，我可以達到和學生即時的互動，

我覺得這個非常重要，如果只是被動的聽、被動的操作，這很有問題。

瓶頸的部分是，如果是補習班比較容易招到學生，因為有行銷上的策略。

可是我是個人，所以有時會處於收不到學生的情形，有時候會忽然會很多，

事實上這個不穩定。想學設計而來學這個的學生，有時候會虎頭蛇尾，

你一開始會看到他很有熱情，漸漸他可能發現自己沒有天分、審美觀不好，

感覺到他的熱情沒有這麼多，我自己是覺得，遇到這種情形比較難處理，

那跟我的課程本身好或壞沒有關連，他本身自己發現，

好像不適合從事這個，不適合上這個課，我有時候沒辦法去阻止他不來上課，

可能上到一半就消失了，不會把這個課程完成，

我其實不喜歡學生這樣，我很希望你可以好好上完，

因為很多學習的成果，必須課程告一段落才顯現出來，

但有些人就是上到一半就不見，雖然遇到的比例很小，

但我覺得很可惜，這是我瓶頸的一部分，我會希望能讓每個學生都順利上完課程。

問：

學生上到一半消失，你剛剛表示你覺得那不是你的問題，為什麼？

在這個理解的過程中你發現什麼事情，以致於會覺得是學生自己個人的問題？是否是教學有問題？

答：

其實我對於自己的教法、方式是很有信心的，

因為我完全是自學，所以我對於整個自己編寫的課程當中，

覺得學生會有問題，初學者會有的問題的部分，以及操作上可能會遇到的困難，

和一些無法立刻理解的觀念，我其實都是很清楚的。

所以針對這些部分我都會很仔細的講解，我會跟他們講，

如果你聽不懂你當下立刻就要告訴我，我可以再講一次講到你懂，

事實上我告訴你，從2007年開始上課到現在，上過很多學生，大概有幾百個，

我從來沒有教過教不會的學生，基本上沒有，

即使是他沒有天分，都一定會把他教到會，

我沒有教過教不會的學生，只有教過半路跑走的，但這不代表他不會，

在他還沒有離開之前，他們上課過程中很正常，他們也都是聽的懂，都會操作。

我在上課是非常熱情的，課程可能三小時我一定會超過，

我會多給你很多東西，上課前我都會問學生說你今天來學這個東西，你的目的是什麼？

有些人是單純興趣、想培養修圖能力、好玩、想要美麗的照片、工作需求、想考證照...等等。

每個人的目的不同，針對他們來學的目的，

在講解的過程中會補充比較是適合他們方向的東西，

課程原則上是不變的，是固定的內容，但在講一些範例延伸出一些變化或其他的觀念，

適合他的應用，我就會順帶的講一下，其實我補充內容很多，

所以我覺得，我在教學是沒有問題的。我覺得是和學生理解中的不同導致這個部分有落差。

（未完待續）